Peça de Teatro - Proclamação da República

Semana de Arte Moderna

Disciplina: Língua Portuguesa/Literatura
Ciclo: Ensino Fundamental - 6º ao 9º

Assunto: Literatura e Produção de textos
Tipo: Texto

CARACTERIZAÇÃOPesquisa sobre a Semana de Arte Moderna colecionando material para a apresentação de um seminário e a produção de mais uma edição da revista da classe, criada em 2002, cujo título é Literart e que terá como tema principal desta edição a Semana de Arte Moderna.

JUSTIFICATIVAEm 2002, criamos a Revista Literart, fruto de um trabalho de pesquisa e seleção de textos para a produção de uma pequena revista elaborada pelos alunos da 7ª série. Fizemos duas edições e já iniciamos o ano de 2003 em busca de um tema para a primeira deste ano. Lendo as sugestões da revista Nova Escola, vi as propostas sobre técnicas de seminário utilizando A Semana de Arte Moderna como tema. Achei que poderia ser um assunto interessante para a sala, já que tem um breve conhecimento sobre alguns artistas plásticos e o envolvimento desses na Semana e um contato com obras poéticas de Cecília Meireles, Manuel Bandeira, Vinicius de Moraes e Carlos Drummond de Andrade. Lancei o desafio para a turma, e os alunos se empolgaram, principalmente com a idéia de apresentar para a sala.

DURAÇÃO
O ano todo.

OBJETIVOS
Colaborar para que o aluno amplie o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania.

CONTEÚDOS

• Leitura de textos/livros diversos, exibição de filmes, identificando sua função, recursos utilizados, bem como o gênero a que pertencem (literário, jornalístico, administrativo).
• Comparação entre textos literários (conto, poema) e jornalísticos (notícia/editorial), estabelecendo relações entre eles (intertextualidade), no que se refere ao tema, estrutura, objetivos, recursos lingüísticos próprio a cada um.
• Dramatização de contos, cenas de livros, poesias.
• Produção de dissertações, narração com descrição, textos poéticos, publicitários e jornalísticos. Leitura e exposição dos mesmos para a classe.

PRODUÇÕES FINAIS

1. A pesquisa escrita.
2. O seminário.
3. A revista.

DESENVOLVIMENTO

Primeira Fase

• Pesquisa informativa sobre a Semana de Arte Moderna realizada na sala de aula utilizando livros de consulta fornecidos pela professora e pela biblioteca da escola.
• Apresentação da pesquisa escrita utilizando os textos pesquisados e ilustrados com figuras fornecidas pela professora.

Roteiro para a pesquisa:

• Apresentação
• Antecedentes Históricos
• A Semana de Arte Moderna
• Modernismo
• Idéias e Objetivos
• Características da poesia e da prosa
• Artistas: Anita Malfatti, Di Cavalcanti, Oswald de Andrade e Mário de Andrade
• Repercussão na imprensa da época
• Conclusão
• Bibliografia

Segunda Fase

Apresentação do Seminário

Roteiro de Sugestões:

• Apresentação: oral, dramatizada, leitura de poema seguida de explicação etc.
• Antecedentes Históricos: mapas (localização); linha do tempo; tópicos utilizando retroprojetor, cartazes, lousa, flanelógrafos etc.
• A Semana de Arte Moderna: um breve resumo do evento e as atividades podem ser transcritas em papel pardo, em transparência ou mesmo na lousa.
• Modernismo: esquema das principais idéias utilizando os mesmos recursos já citados para textos.
• Artistas plásticos: mostrar fotos dos artistas estudados, apresentar cópias de obras famosas e comentá-las.
• Escritores: recitar poemas, dramatizar poemas, transcrever um poema em cartaz, transparência e localizar algumas das principais características do modernismo.
• Conclusão: oral, fazer questões, lançar desafios.

Terceira Fase
Elaboração da 3ª edição da Revista Literart, Ano 2.

Reportagem Especial: A Semana de 22
Além do tema principal sobre a Semana de Arte Moderna, acrescentamos os seguintes assuntos:

• Entrevista com o Professor de Educação Física- Norberto Falseti.
• A Semana de Conscientização Lingüística (evento criado na escola como um outro projeto).
• As reformas no Lago Municipal.
• Higiene Bucal.
• Visita ao Asilo.
• Dicas de Leitura.
• Poema ilustrado.
• Concurso: Um poema chamado Brasil.
• Charge.

Os assuntos foram divididos por grupos, conforme escolha dos alunos e gradativamente as tarefas foram realizadas. Depois de todos os temas trabalhados, os textos foram sendo digitados e a elaboração das demais partes da revista foram observadas a partir da análise de outras revistas.

Consultamos uma série de revistas diferentes para observar as diferenças, os estilos e as formas de apresentação, bem como a intencionalidade de quem a produz.

Pensamos juntos em todos os passos e determinamos um dia para o lançamento da revista, que será comemorado com bolo e guaraná, substituindo o champanhe.

Divisão de trabalho:

• Pesquisa: todos os grupos realizaram todos os pontos da pesquisa.
• Seminário: cada grupo apresentou somente um tema.
• Revista: outros grupos foram formados e cada um deles responsabilizou-se por uma reportagem.

RECURSOSLivros de literatura para pesquisa; cartazes; máquina fotográfica; fotos; filmadora; revistas.

AVALIAÇÃO
Registros do professor e dos alunos no processo dos trabalhos desenvolvidos; produções dos alunos; apresentação do seminário; produto final.

AVALIAÇÃO PROFISSIONAL
Foi realmente um trabalho produtivo e envolvente. Conseguimos concluí-lo no prazo estabelecido e atingimos o máximo de participação da classe. Embora tenha sido muito longo, foi possível estabelecer uma seqüência dos assuntos e vinculá-los à prática das atividades de rotina da sala de aula.