Eixo Temático: Compreensão e produção de textos e suportes

Roteiros de Atividades

Língua Portuguesa - Fundamental - 6º ao 9º

Eixo Temático: Compreensão e produção de textos e suportes Tema: Linguagem e língua Tópico: 0 Objetivos: - Reconhecer a ordem canônica do português brasileiro, identificando efeitos de sentido distintos conforme a inversão da ordem, a proposição de nova seleção lexical e pontuação. Descrição dos procedimentos: 1) Ler atentamente o texto: “A vírgula faz alguma diferença?” Pasquale Cipro Neto No domingo passado, vimos o caso da concordância da palavra “só”. Quando equivale a “somente”, “apenas”, a palavra “só” é invariável. Quando equivale a “sozinho”, “sozinha”, a palavra “só” é variável. Terminei a coluna lembrando que a expressão “a sós” é fixa, ou seja, invariável: “Ela prefere ficar a sós”; “Elas preferem ficar a sós”. Enfatizei também o valor fundamental da vírgula. A frase “Só, ela resolve tudo” é bem diferente da frase “Só ela resolve tudo”. A vírgula muda tudo. Na primeira frase, “só” significa “sozinha”; na segunda, “apenas, somente”. Feito o repeteco, refrescada a memória, vamos aproveitar a história da vírgula para algumas observações sobre pontuação. Por incrível que pareça, ainda há professores de português que ensinam a seus alunos que “vírgula é para respirar”. Dizem que “toda vez que se respira, coloca-se vírgula”. Isso é uma santa loucura. Se assim fosse, imagine como seria o texto de um asmático. Uma vírgula atrás de outra. A vírgula é, antes de tudo, um instrumento sintático, ou seja, um elemento que está diretamente associado ao papel que um termo tem na estrutura da frase. Mas nada de complicar, que não é esse o nosso papel. Vamos direto ao assunto. Compare a frase “Pedro, nosso primo comprou uma casa” com “Pedro, nosso primo, comprou uma casa”. Percebeu a diferença? Na primeira, “Pedro” é a pessoa a quem se dirige a palavra, a pessoa chamada, interpelada. “Pedro” não é nosso primo. Sintaticamente, diz-se que é vocativo. Vocativo vem do latim “vocare” (chamar). E o vocativo sempre é separado por vírgula. Não se espante se encontrar por aí frases como “Acorda Brasil. Está na hora da escola”, sem a vírgula que deveria separar “Brasil”, vocativo. A frase corretamente pontuada é “Acorda, Brasil. Está na hora da escola”. Na célebre frase “Maria, sai da lata!”, “Maria” é vocativo, recebe um apelo. Sem a vírgula, “Maria” passa a sujeito e efetivamente sai da lata. Voltando ao glorioso “Pedro”, o que ocorre na segunda frase (Pedro, nosso primo, comprou uma casa)? Não existe mais vocativo, ou seja, não se chama ninguém. Pedro e nosso primo são a mesma pessoa. Pedro, que é nosso primo, comprou uma casa. Agora pense em outra dupla: “Os atletas despreparados abandonaram a competição” / “Os atletas, despreparados, abandonaram a competição”. Qual é a diferença? Vamos lá. Na primeira frase, havia na competição atletas preparados e despreparados. Só abandonaram a competição os despreparados. O termo “despreparados” restringe o universo de atletas a uma parcela. E não se separam por vírgula termos restritivos. Na segunda, todos os atletas estavam despreparados e abandonaram a competição. Note que, se você quisesse, enfatizar a condição, o estado dos atletas, bastaria colocar o adjetivo “despreparados” no início, separando-o por vírgula: “Despreparados, os atletas abandonaram a competição”. Percebe que nesse caso aumenta o destaque para a condição dos atletas? Lamento dizer, mas não existem milagres. Só se consegue o domínio pleno da pontuação, principalmente do uso da vírgula, com o estudo da estrutura sintática. O problema é que o estudo e o ensino de análise sintática quase sempre são catastróficos. Perde-se um tempo danado com picuinhas, bobagens, e com definições esquisitíssimas. “Sujeito é aquele que pratica a ação” é uma dessas bobagens. Para encerrar, uma brincadeira. Pontue o seguinte trecho, com a liberdade de transformar minúsculas em maiúsculas, se necessário: “Maria antes do banho sua mãe diz ela traga a toalha”. Pode começar a quebrar a cabeça. Que tal? Já conseguiu? Vamos lá: “Maria, antes do banho, sua. Mãe, diz ela, traga a toalha”. Gostou? Se não entendeu o que é “sua”, leia o texto do box. O verbo suar: Muita gente diz que “soa” quando o calor é intenso. “Soa” é do verbo “soar”, que significa “emitir ou produzir som, ecoar, retumbar”. Sinos soam, campainhas soam, notas musicais soam. Quando faz calor, as pessoas “suam”, do verbo suar. No presente, eu suo, tu suas, ele sua, nós suamos, eles suam; no pretérito, eu suei, ele suou, nós suamos, eles suaram. (O Globo, 26/06/98) 2) O texto evidencia que a vírgula, um dos mais relevantes sinais de pontuação, em muitos casos altera radicalmente o sentido produzido. Partindo da exposição acima, verifique a alteração de sentido obtida pela pontuação e pela mudança da ordem nas sentenças abaixo: a) Só, ela nadou. Ela só nadou. Ela nadou só. b) Até ela fez boa prova. Ela até fez boa prova. Ela fez até boa prova. c) João, nosso primo é ótimo atleta. João, nosso primo, é ótimo atleta. d) Os estudantes que leram todas as obras indicadas passaram no Vestibular. Os estudantes, que leram todas as obras indicadas, passaram no Vestibular. 3) Com apenas o recurso à vírgula, a frase abaixo pode ter três leituras distintas, com funções distintas. Verifique: Jovens ecologistas e pesquisadores fizeram manifestações contra as queimadas na Amazônia. [? Prof: a solução se encontra na função a ser desempenhada pelas palavras “jovens, ecologistas e pesquisadores” (= sujeito composto por três núcleos); “Jovens ecologistas e pesquisadores” – sujeito composto, dois núcleos – jovens: adjunto adnominal; “Jovens, ecologistas e pesquisadores” – jovens: vocativo] 4) Atente para o fragmento abaixo: “Perde-se um tempo danado com picuinhas, bobagens, e com definições esquisitíssimas. “Sujeito é aquele que pratica a ação” é uma dessas bobagens” Analise as sentenças abaixo e diga por que dizer que o conceito acima é inadequado (ou, no mínimo, insuficiente): a) O João apanhou do pai. - Qual é o sujeito? Quem praticou a ação? b) O dia está ensolarado. - Qual a ação praticada? c) O menino foi ajudado pelos colegas - Qual o sujeito? Ele é o agente? d) Houve uma festa muito boa na escola? - Qual é o sujeito? e) Nem tudo são flores na nossa vida. - Qual é o sujeito? E se acrescentássemos o critério: “Sujeito é o termo do qual se declara algo”? Resolveria os problemas? (Volte à sentença (d)). E se disséssemos, também, que além de ser agente, o sujeito às vezes pode ser o paciente da ação verbal? Que outras sentenças seriam explicadas? Melhor ainda: se acrescentássemos que o sujeito é o termo com o qual o verbo concorda? Ficariam casos ainda inexplicados? Agora, redija um conceito de sujeito que dê conta de todos os casos.