Atividades lúdicas

Abaixo estão descritas resumidamente algumas das atividades lúdicas desenvolvidas:

1. Pega varetas

Nº de alunos : 2 participantes por jogo

Duração: Tempo para concluir o jogo ou 20 minutos

Objetivos: Desenvolver a concentração, raciocínio matemático, e as operações aritméticas.

 Conteúdos:  adição, subtração e multiplicação no conjunto dos números naturais.         

 Material utilizado: Material industrializado do 1,99 ou com palitos de churrasquinho pintados nas cores: 10 amarelas, 7 verdes,6 azuis,5 vermelhas e 1 preta num total de 29 palitos.

   

2. Bingo Educativo ou Loto

Nº de alunos: No mínimo 4 participantes

Duração: Tempo necessário para a realização do jogo

Objetivos: Desenvolver a atenção à concentração e raciocínio matemático com as operações básicas.

 Conteúdos: Multiplicação, adição, subtração e divisão.

Material Utilizado: Jogo industrializado do 1,99

3. Jogo da Velha

Nº de alunos: 2 participantes por jogo

Duração: 15 minutos a 20 minutos

Objetivos: Desenvolver a concentração e raciocínio lógico

Material Utilizado: Material industrializado do 1,99 ou uma cartela desenhada com 9 casas e 10 botões com 5 botões de cada cor.

4. Dominó da multiplicação

Nº de alunos: Até 5  participantes por jogo

Duração: Fica a critério do professor

Objetivos: Desenvolver as multiplicações das tabuadas.

Conteúdos: Multiplicação

Material Utilizado: Dominó industrializado do 1,99.

5. Dominó da divisão

Nº de alunos: Até 5  participantes por jogo

Duração: Fica a critério do professor

Objetivos: Desenvolver as multiplicações das tabuadas.

Conteúdos: Divisão

Material Utilizado: Dominó industrializado do 1,99.

 6. Boliche

Nº de alunos: 4 participantes por jogo

Duração:15 minutos

 Objetivos: Desenvolver a concentração e o cálculo matemático.

Conteúdos: Operações matemáticas.

Material Utilizado: Jogo industrializado do 1,99 ou copos descartáveis (de refrigerante) e uma bola de meia.

 Resultados

As observações na sala de aula foram as principais fontes de informações. Através delas, que foram descritas em um caderno diário, foi possível perceber o desenvolvimento dos alunos no que se refere ao prazer em trabalhar com a matemática, ao relacionamento com os outros colegas da aula, ao raciocínio, a afetividade. Cada vez mais foram tornando mais interessados e participantes das aulas de matemática. 

Dos 11 alunos que prosseguiram no projeto, 3 abandonaram as atividades  do segundo para o terceiro bimestre. Apenas 1 regrediu em relação ás notas. Verificamos que, de uma maneira geral, houve uma melhora nas notas dos demais.