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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Professora: ----------------------------------------------------- Disciplina: Língua Portuguesa Aluno: ________________________________ 7º ANO Aparecem novos casos Cinco novos casos de febre maculosa foram identificados no Rio de Janeiro depois que a doença foi confirmada como causa da morte do superintendente da Vigilância Sanitária Fernando Villas-Boas. A doença também provocou a morte do jornalista Roberto Moura e a internação de um professor aposentado, um menino de 8 anos e uma turista. Em São Paulo, uma garota de 12 anos morreu em decorrência da doença. Ela foi picada por um carrapato quando passeava em um parque. (Época, nº 391, nov. 2005.) 01 - De acordo com as informações do texto acima, assinale a alternativa correta. a) O texto não aponta a forma provável como a vítima paulista contraiu a febre maculosa. b) Todas as vítimas da febre maculosa morreram. c) As vítimas fatais da febre maculosa foram infectadas no Rio de Janeiro. d) Dos seis infectados, apenas dois sobreviveram. e) O texto inclui Fernando Villas-Boas na contagem de casos de febre maculosa no Rio de Janeiro. O texto a seguir é referência para as questões Reduzir a poluição causada pelos aerossóis – partículas em suspensão na atmosfera, compostas principalmente por fuligem e enxofre – pode virar um enorme tiro pela culatra. Estudo de pesquisadores britânicos e alemães revelou que os aerossóis, na verdade, seguravam o aquecimento global. Isso porque eles rebatem a luz solar para o espaço, estimulando a formação de nuvens (que também funcionam como barreiras para a energia do sol). Ainda é difícil quantificar a influência exata dos aerossóis nesse processo todo, mas as estimativas mais otimistas indicam que, sem eles, a temperatura global poderia subir 4 ºC até 2100 – as pessimistas falam em um aumento de até 10º, o que nos colocaria “dentro” de uma churrasqueira. Como os aerossóis podem causar doenças respiratórias, o único jeito de lutar contra a alta dos termômetros é diminuir as emissões de gás carbônico, o verdadeiro vilão da história. (Superinteressante, dez. 2005, p. 16.) 2. Assinale a alternativa cuja afirmativa mantém relações lógicas de acordo com o texto. a) Os aerossóis seguram o aquecimento global, porém estimulam a formação de nuvens. b) Os aerossóis seguram o aquecimento global, mas estimulam a formação de nuvens. c) Os aerossóis seguram o aquecimento global, pois estimulam a formação de nuvens. d) Os aerossóis seguram o aquecimento global e estimulam a formação de nuvens. e) Os aerossóis seguram o aquecimento global, entretanto estimulam a formação de nuvens. 3. Segundo o texto, “o verdadeiro vilão da história” é (são): a) o aquecimento global. b) as emissões de gás carbônico. c) a formação de nuvens. d) as doenças respiratórias. e) as barreiras para a energia do sol. 4. O termo “pessimistas”, em destaque no texto, está se referindo às: a) temperaturas. b) pessoas. c) influências. d) estimativas. e) barreiras. A SUBSISTÊNCIA INDÍGENA Os índios brasileiros proveem sua subsistência usando os recursos naturais de seu meio ambiente. A grande maioria das tribos indígenas pratica a agricultura. Seu processo agrícola, chamado coivara, consiste num sistema de queimadas e de fertilização da terra com as cinzas. A caça e a pesca não despertam o mesmo interesse em todos os grupos tribais. Certas tribos possuem alimentação predominantemente carnívora e são hábeis caçadoras. Algumas outras apresentam grande número de preceitos religiosos que proíbem comer a carne de certos mamíferos, tendo, por isso, a base de sua alimentação na pesca. A coleta de raízes, frutos silvestres e mel é praticada, em grau maior ou menor, por todas as tribos. Para aqueles que desconhecem a agricultura, constitui-se na principal fonte de alimento vegetal. 5. A palavra subsistência, presente no título do texto, significa: a) meio de sobreviver; b) método de alimentação; c) processo de cultivo; d) modo de trabalhar; e) sistema de caça. 6. A expressão "meio ambiente" significa: a) um ambiente médio; b) a metade de um ambiente; c) um local pobre; d) o espaço onde se vive; e) o meio natural e primitivo. 7. (INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS) Ao dizer que a “a grande maioria das tribos pratica a agricultura”, o autor do texto quer informar ao leitor que: a) todas as tribos indígenas praticam a agricultura como meio de subsistência; b) a agricultura é praticada de forma rudimentar pelas tribos indígenas brasileiras; c) nem todos os índios praticam a agricultura; d) os recursos naturais do meio ambiente são utilizados pelos indígenas; e) as tribos brasileiras estão num baixo estágio cultural

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OBEJETIVOS:
- Refletir sobre as variações da língua no decorrer do tempo. - Valorizar as diferenças culturais e linguísticas. - Usar a linguagem com autonomia e sem preconceitos



Materiais utilizados e disponíveis neste planejamento.


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1ª Aula: (momento descontração)
Leitura dos seguintes textos. I - Declaração Mineira de Amor aos Amigos...
Declaração Mineira de Amor aos Amigos.... Amo ocê ! . Ocê é o colírio du meu ôiu.
É o chicrete garrado na minha carça dins.
É a mairionese du meu pão.
É o cisco nu meu ôiu (o ôtro oiu - tenho dois).
O rechei du meu biscoito.
A masstumate du meu macarrão.

PLANO DE AULA DO 6º AO 9º ANO

CADERNO DE: PLANOS DE AULA



01
Tema: DESENVOLVIMENTO DO GOSTO PELA LEITURA
II OBJETIVOS
Identificar o ritmo, a sonoridade, a musicalidade e expressividade presentes no texto. -desenvolver as habilidades de ler, ouvir e interpretar o texto

III – Síntese dos procedimentos

-Cantar com os professores

-Interpretação escrita do texto.

Leitura ora e do texto (música: E vamos à luta, de Gonzaguinha) pelos professores e pelos os alunos.
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-Interpretação oral do texto.

IV – Recursos
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-Aparelho de som / Piloto / Som

02

Tema: PRODUÇÃO DE TEXTO (Quem Conta um Conto )

II - Objetivos
-Criar oportunidades para que os alunos descubram a expressão escrita como forma de comunicação e de interlocução.
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