SUGESTÕES DE QUESTÕES

I)              QUESTÕES OBJETIVAS

TEXTO 1

Amigo bicho

Silvia Avanzi

CASTRAR é proteger

VOCÊ QUE AMA seu amigo peludo,

Certamente fica com o coração partido

Ao ver tantos animais abandonados

Nas ruas e estradas. A superpopulação

De cães e gatos é um problema mundial

E tem sua origem numa equação óbvia:

Para cada pessoa que nasce, 15 cães

e 45 gatos vêm à luz, ou seja, não há

lares suficientes para todos. A melhor forma

de lidar com isso é evitar as crias não

planejadas e que você não poderá assumir.

Como? Esterelizando machos e fêmeas.

“ As organizações de proteção animal do

mundo inteiro lutam para que todos se conscientizem

da importância do controle populacional

ético, que poupa os animais de sofrimentos

e dos sacrifícios em massa efetuados pela

chamada carrocinha”, explica Marco Ciampi,

da ONG Arca Brasil. É bom lembrar que a cirurgia

é realizada com anestesia e não causa danos

à saúde física e emocional dos bichos.

Pelo contrário, cães e gatos castrados a

Partir dos dois meses de idade tornam-se

Mais tranquilos, não marcam território

Com urina e ficam menos propensos às

Doenças do aparelho reprodutor. 

(CLÁUDIA, novembro 2004)

QUESTÃO 01 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra considerando o contexto e/ou universo temático)

Assunto: Procedimento de leitura

Após a leitura do texto, conclui-se que CASTRAR é:

a)      evitar animais abandonados nas estradas de Minas.

b)      esterilizar animais, evitando a superprodução dos mesmos.

c)      defender a luta de conscientização do controle populacional.

d)      proteger as pessoas dos sacrifícios efetuados pela carrocinha.

QUESTÃO 02 (Descritor: localizar informações num texto)

Assunto: Procedimento de leitura

É verdade que a superprodução de cães e gatos é um problema mundial?

Assinale a alternativa que resume a resposta dada ao leitor:

a)      Sim.

b)      Não.

c)      Às vezes.

d)      Já foi.

QUESTÃO 03 (Descritor: estabelecer relação entre uma tese (global ou local) e os argumentos oferecidos para sustentá-la)

Assunto: Coerência e coesão no processamento de texto

No texto, a afirmativa que JUSTIFICA que “castrar é proteger” é:

a)      “Esterilizando machos e fêmeas”.

b)      “(...) a cirurgia é realizada com anestesia (...)”.

c)      “(...) não há lares suficientes para todos (..)”.

d)      “A superprodução de cães e gatos é um problema mundial (...)”.

TEXTO 2

QUESTÃO 04 (Descritor: depreender de uma informação explícita outra informação implícita)

Assunto: Procedimento de leitura.

“Eles vão acabar estragando!”

Sobre a frase acima, retirada da tirinha, assinale a única conclusão ACEITÁVEL, de acordo com este contexto.

a)      o povo brasileiro não preserva suas riquezas naturais.

b)      o Brasil é um país que precisa conservar sua natureza.

c)      o meio ambiente é uma preocupação mundial.

d)      conservar os rios e cachoeiras limpos é função de todos.

QUESTÃO 05 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)

Assunto: Procedimento de leitura

A fala da personagem, “Deus”, no segundo quadrinho, faz referência à criação:

a)      do Rio São Francisco.

b)      do Pantanal.

c)      do Rio Amazonas.

d)      das Cataratas do Iguaçu.

Texto para as questões 6 a 10.

TEXTO 3

QUESTÃO 06 (Descritor: identificar o tema central de um texto)

Assunto: Procedimento de leitura.

A afirmativa que apresenta o objetivo do texto é:

a)         esclarecer aos usuários do site Orkut como acessá-lo.

b)         mostrar aos internautas a criação de uma nova língua estrangeira.

c)         facilitar ao usuário do “Orkut”, o entendimento da linguagem usada neste site.

d)         Divulgar o site Orkut, junto aos internautas.

QUESTÃO 07 (Descritor: avaliar a adequação do texto considerando sua finalidade em função do gênero e veículo de divulgação)

Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto

O título desse texto propõe um dicionário para o Orkut. Porém, ao apresentar os verbetes, o texto desobedece uma regra importante que é:

a)         explicação do significado das palavras.

b)         Colocação dos termos em ordem alfabérica.

c)         de forma clara organização das frases.

d)         Utilização de uma linguagem simples e objetiva.

QUESTÃO 08 (Descritor: reconhecer, em um texto dado, marcas típicas da modalidade oral)

Assunto: Variação linguística

          I.    “Tudo contra tirar onda de moderno”.

         II.    “Vim aqui matar o tempo no trabalho e arrumar alguns pretês”.

        III.    “Na real, significa que a  pessoa é careta”.

Quais dos trechos acima apresentam marcas da linguagem oral?

a)         I, II e III.

b)         I e III.

c)         II e III.

d)         I e III.

QUESTÃO 09 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)

Assunto: Procedimento de leitura

“Além de termos de agüentar, o tempo todo, mais e mais palavras em inglês, agora criaram uma nova língua”.

Nesse trecho o autor apresenta a idéia de que:

a)     o povo brasileiro não gosta de línguas estrangeiras.

b)    O brasileiro tem dificuldade em lidar com dois idiomas.

c)     tem aversão à língua inglesa.

d)    a língua portuguesa está sendo invadida pela língua inglesa de maneira indiscriminada.

QUESTÃO 10 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)

Assunto: Procedimento de leitura

Qual das hipóteses abaixo explicaria a escolha do nome “Orkut” para este site?

a)         Orkut é o primeiro nome do cidadão turco responsável pelo desenvolvimento do site.

b)         é uma palavra da língua inglesa que, traduzida para o Português, significa site de relacionamentos.

c)         é uma gíria conhecida entre os internautas, escolhida para dar nome ao site.

d)         é uma sigla que e sua tradução para o Português significa supermercado virtual.

TEXTO 4

QUESTÃO 11 (Descritor: reconhecer referências ou remissões explícitas a outras textos).

Assunto: Relação entre textos: intertextualidade.

A tirinha de Magali faz referência a uma história bíblica. Que elemento NÃO pertence à história original?

a)      fruta.

b)      árvore.

c)      Magali

d)      serpente.

QUESTÃO 12 (Descritor: avaliar a intenção da paródia de um texto dado)

Assunto: Relação entre textos: intertextualidade

A intenção do autor ao produzir essa tirinha é:

a)      relembrar a história da criação humana utilizando-se novos personagens.

b)      usar Magali, a personagem gulosa, para brincar com a história do fruto do pecado.

c)      revelar o que realmente ocorreu com o fruto do pecado e a serpente.

d)      esclarecer que não há Adão na história, somente a serpente e a mulher.

TEXTO 5

(Fonte: VEJA. 14 de Julho, 2004.)

QUESTÃO 13 (Descritor: avaliar a adequação do texto considerando sua finalidade em função do gênero e veículo de divulgação)

Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto

Pode-se afirmar que este texto é uma entrevista, EXCETO por:

a)      seu corpo ser constituído de perguntas e respostas.

b)      abordar assuntos relacionados ao entrevistado.

c)      possuir quase todos elementos que compõem a entrevista.

d)      estar publicado em uma revista e possuir linguagem jornalística.

QUESTÃO 14 (Descritor: associar as características e estratégicas de um texto ao gênero e/ou locutor e interlocutor)

Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto

Vários elementos compõem a entrevista. Dentre eles qual NÃO está presente neste texto?

a)      Olho.

b)      Corpo.

c)      Apresentação.

d)      Repórter.

QUESTÃO 15 (Descritor: reconhecer em um texto marcas típicas da modalidade oral)

Assunto: Variação linguística

Leia as passagens abaixo:

          I.    “Pô, podia ter feito outra coisa”.

         II.    “O pessoal quer pendurar minha raquete, né?”.

        III.    “Tem momentos em que tu te sentes até envergonhado”.

Pode-se afirmar, a partir da leitura, que:

a)      I e II possuem gírias em sua estrutura.

b)      II e III estão dentro do padrão formal da língua.

c)      I, II e II apresentam linguagem coloquial.

d)      I, II e III foram construídas respeitando a norma culta.

QUESTÃO 16 (Descritor: correlacionar em um texto dado, termos expressões ou idéias que tenham o mesmo referente)

Assunto: Coerência e coesão no processamento de texto

Das palavras destacadas abaixo qual NÃO representa o mesmo referente no texto?

a)     “Deu, só que ela arruma mas não resolve”.

b)    “Sinto mais facilidade para me movimentar depois dela”.

c)     “Mas, se ela não fosse naquele momento, a coisa iria se agravar”.

d)    “... ela me dá muita força, como nesse momento de recuperação”.

QUESTÃO 17 (Descritor: utilizar informações oferecidas por um verbete de dicionário e/ou enciclopédia na compreensão ou interpretação do texto)

Assunto: Procedimento de leitura

Nirvana [do sânscr. NIRVANA, ‘extinção (da chama vital)’.] S.m. 1. Filos. No budismo, estado de ausência total do sofrimento; paz e plenitude a que se chega por uma evasão de si que é a realização da sabedoria. 2. Fig. Quietude perpétua. 3. P. ext. Apatia, inércia.

Sobre o verbete acima e o contexto em que ele se encontra, pode-se concluir que:

a)      Gustavo Kuerten acredita ter alcançado, na partida de tênis, a plenitude, a realização da sabedoria.

b)      o jogo na vida de Gustavo é sinônimo de inércia.

c)      há momentos raros para o jogador, mas Guga nunca os alcançou.

d)      É preciso ser praticante do budismo para se alcançar o nirvana.

TEXTO 6

QUESTÃO 18 (Descritor: relacionar informações oferecidas por figura, foto, gráfico e/ou tabela com as constantes no corpo de um texto)

Assunto: Procedimento de leitura

Marque V ou F para as afirmativas abaixo relacionadas à propaganda:

(   ) Na propaganda foram interligados recursos gráficos-visuais para garantir a clareza da mensagem.

(   ) Os elementos que substituem as letras no texto são incoerentes quanto ao evento divulgado.

(   ) Das três figuras que representam a letra O, a bússola é a única que não se relaciona com a palavra em

       que se encontra.

A seqüência CORRETA é:

a)      F V V

b)      V F V

c)      V V F

d)      V V V

QUESTÃO 19 (Descritor: reconhecer níveis de registro formal.).

Assunto: Variação linguística.

As palavras utilizadas no texto pertencem às seguintes classes gramaticais, respectivamente:

a)      adjetivo, substantivo, substantivo.

b)      artigo, adjetivo, substantivo.

c)      substantivo apenas.

d)      Adjetivo apenas.

QUESTÃO 20 (Descritor: depreender de uma informação explícita outra afirmação implícita)

Assunto: Procedimento de leitura

Pode-se concluir, a partir das palavras “Boat Show” e do artigo definido “O mundo náutico”, que:

a)      este evento é de exclusividade para estrangeiros.

b)      há pessoas definidas, do mundo náutico, que foram convidadas.

c)      todos aqueles que falam inglês podem participar do evento.

d)      a propaganda é extensiva a brasileiros e a estrangeiros, que são parte do mundo náutico.

TEXTO 7

A história da maçã

A história da maçã

É pura fantasia

Maçã igual aquela

Papai também comia

Eu li num almanaque

Certo dia de manhã

Adão estava com fome

E comeu de tal maçã

Comeu com casca e tudo

Não deixou nem a semente

Depois botou a culpa

Na pobre da serpente

(Marchinha carnavalesca)

QUESTÃO 21 (Descritor: reconhecer referências ou remissões explícitas a outros textos)

Assunto: Relação entre textos: intertextualidade

Explicite como é feita a retomada do texto bíblico na marchinha e na tirinha de Maurício de Sousa, utilizada na questão 10.

QUESTÃO 22 (Descritor: comparar as opiniões /pontos de vista em dois textos sobre o mesmo tema)

Assunto: Relação entre textos: intertextualidade

No primeiro livro da bíblia o Gênesis, encontramos a narrativa da “queda do homem”. Veja alguns trechos:

“... Deus chamou o homem e perguntou”:

-          Onde você está?

O homem respondeu:

-          Eu ouvi tua voz quando estavas passando pelo jardim e fiquei com medo porque estava nu.

Por isso me escondi.

       Aí Deus perguntou:

-          E quem foi que lhe disse que você estava nu? Por acaso você comeu a fruta da árvore que eu o proibi de comer?

O homem disse:

-          A mulher que me deste para ser a minha companheira me deu a fruta e eu comi.

Então, o Deus Eterno perguntou à mulher?

-          Por que você fez isso?

A mulher respondeu:

-          A serpente me enganou, e eu comi.

Gênesis, cap. 3, v. 9 a 13.

Compare o texto acima com a tirinha e a marchinha de carnaval. Explique como esses dois últimos textos tratam o assunto do “fruto proibido”.

QUESTÃO 23 (Descritor: avaliar a força argumentativa com a finalidade do texto em função do interlocutor)

Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto

Carnaval – s.m. Os três dias precedentes à quarta-feira de cinzas, dedicados a várias sortes de diversões, fobias, festa.

Analisando o verbete, pode-se dizer que o tema escolhido para a marchinha é coerente com o tipo de texto e sua finalidade? Justifique.

TEXTO 8

QUESTÃO 24 (Descritor: localizar informações num texto)

Assunto: Procedimento de leitura

Observe os quadrinhos abaixo e responda à questão

Qual é a tese utilizada pelo Menino Maluquinho para justificar que sua idéia é genial?

QUESTÃO 25 (Descritor: estabelecer relação entre uma tese ( global ou local ) e os argumentos oferecidos para sustentá-la)

Assunto: Coerência e coesão no processamento de texto

Explique a relação entre o cartaz e a tese proposta pelo menino.

QUESTÃO 26 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras oferecidas no próprio texto ou em outros textos)

Assunto: Procedimento de leitura

‘HERRAR

é umano’

Esse é o título de uma resenha do livro “Os 50 maiores erros da humanidade“ de Trajano Leme Filho, publicada na revista Galileu, dezembro de 2004. Que semelhança há entre esse título e o cartaz do Menino Maluquinho?

TEXTO 9

QUESTÃO 27 (Descritor:  relacionar uma informação identificada no texto com outras oferecidas no próprio texto ou em outros textos)

Assunto: Procedimento de leitura

Observe o título:

Ele está adequado ao assunto tratado no texto? Explique.

QUESTÃO 28 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra ou de uma expressão considerando o contexto e /ou universo e /ou a estrutura morfológica da palavra)

Assunto: Procedimento de leitura

“Celular é um INFERNO na sala de aula”.

Existe para a palavra em destaque, um sentido literal, ao pé da letra, e um figurado.

a)      Elabore uma definição de dicionário, com suas palavras, para o verbete destacado.

b)      O que significa a palavra “INFERNO”  nesse texto?

QUESTÃO 29 (Descritor: analisar o efeito de sentido conseqüente do uso de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências, aspas)

Assunto: Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido

“Nos cinemas aparece aquele desenho animado, onde o Sherlock Holms espera o ”mané” da platéia desligar o celular para informar quem é o assassino”.

a)      Justifique o uso de aspas na palavra “mané”.

b)      Por que a palavra Sherlock Holms está destacada?

QUESTÃO 30 (Descritor: localizar informações num texto)

Assunto: Procedimento de leitura

“O celular é considerado uma das maravilhas da ciência do século XX e um problema para a segurança e intimidade das pessoas”.

Que argumentos o autor apresenta para provar que o aparelho celular é maléfico à sociedade?

QUESTÃO 31 (Descritor: associar as características e estratégias de um texto ao gênero (ficcional ou não-ficcional) e /ou locutor e interlocutor)

Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto.

Este é um texto artigo de opinião. Que características podem provar a veracidade dessa afirmativa

QUESTÃO 32 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)

Assunto: Procedimento de leitura

“... o tumulto causado pelo uso do celular pode ser evitado”.

Que informações o texto oferece para justificar a afirmação acima?

QUESTÃO 33 (Descritor: estabelecer relações sintático-semânticas na progressão temática - temporalidade, causalidade, oposição, comparação)

Assunto: Coerência e coesão no processamento de texto

No caso do uso de aparelho em automóveis em movimento, existe dispositivo no Código Nacional de Trânsito, com aplicação de multa e perda de pontos na carteira.

“ Porém, poucos sabem que existem leis específicas proibindo o uso de celular em salas de aulas.”

A palavra grifada estabelece entre a primeira e segunda frase uma relação de sentido que garante a coerência do texto. Que relação é esta de sentido (causalidade, oposição, comparação) é esta? Justifique.

QUESTÃO 34 (Descritor: localizar informação num texto)

Assunto: Procedimento de leitura

“Lamentavelmente, como visto, a lei mineira não prevê aplicação de multa ao infrator.”

Há várias formas de tornar um texto pessoal. Identifique neste trecho a palavra que é a marca da opinião do autor. Justifique.

TEXTO 10

RUMINAÇÃO  s.f. (Do lat. Ruminatis, ruminationis.)  1. Ato ou efeito de ruminar, de submeter a segunda mastigação, após reconduzir o alimento do estômago à boca. (→ encicl.) – 2.Fig. Meditação irreprimível e ansiosa da mesma preocupação.

I)              RUMINAÇÃO

● ENCICL. Os  animais ruminantes têm quatro cavidades no estômago: pança (rume ou rúmen), barrete, folhoso e coagulador. No pasto, os ruminantes engolem as ervas quase sem mastigar, acumulando-as no rume. Depois, em repouso, fazem com que o alimento volte à boca em pequenas porções, que remastigam demoradamente e tornam a deglutir.

(Grande Enciclopédia Larousse Cultural, ed. Nova Cultural,1998)

QUESTÃO 35 (Descritor: associar as características e estratégias de um texto ao gênero (ficcional ou não-ficcional) e /ou locutor e interlocutor)

Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto

Qual é o gênero de cada um dos textos apresentados? Comprove sua resposta apresentando as características de cada um deles.

QUESTÃO 36 (Descritor: relacionar informações oferecidas por figura, foto, gráfico e /ou tabela com as constantes no corpo de um texto)

Assunto: Procedimento de leitura

A figura apresentada ilustra qual dos textos acima? Justifique.

QUESTÃO 37 (Descritor: estabelecer, na construção de sentido do texto, articulações entre termos pertencentes a uma família lexical ou de um mesmo campo semântico)

Assunto: Procedimento de leitura

O verbete, RUMINAÇÃO, possui um sentido figurado e um sentido real. Crie uma frase utilizando o verbete em cada uma dessas situações.

TEXTO 11

A Foca

(Vinícius de Moraes)

Quer ver a foca
Ficar feliz?
É por uma bola
No seu nariz.

Quer ver a foca
Bater palminha?
É dar a ela
Uma sardinha.

Quer ver a foca
Fazer uma briga?
É espetar ela
Bem na barriga!

QUESTÃO 38 (Descritor: reconhecer, em um texto, índices que permitam identificar características do interlocutor ou da passagem)

Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto

Observe que o poema de Vinícius apresenta uma repetição de versos, proposital. Pode-se dizer que há um diálogo direto com o interlocutor. Caracterize este interlocutor a partir das marcas presentes no texto.

QUESTÃO 39 (Descritor: analisar o efeito de sentido conseqüente do uso de recursos prosódicos (rima, aliteração, onomatopéia, etc.)

Assunto: Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido

a)      O diminutivo "palminhas" foi usado em tom de crítica? Explique em que sentido essa palavra foi empregada no texto.

b)      Crie uma outra frase com essa palavra utilizando o mesmo sentido.

QUESTÃO 40  (Descritor: aplicar os conhecimentos relativos à variação lingüística e diferenças entre oralidade e escrita na produção de textos)

Assunto: Variação lingüística

Nas três estrofes do poema, o autor  parte do substantivo “foca” e cria ações que podem ser imaginadas pelo leitor. Escolha um animal e /ou objeto e faça como ele: crie pelo menos duas estrofes, usando poucas palavras e algumas ações.

GABARITO  DAS  QUESTÕES  OBJETIVAS

QUESTÃO  01:	B		QUESTÃO  11:	C
QUESTÃO  02:	A		QUESTÃO  12:	B
QUESTÃO  03:	C		QUESTÃO  13:	D
QUESTÃO  04:	A		QUESTÃO  14:	D
QUESTÃO  05:	D		QUESTÃO  15:	C
QUESTÃO  06:	C		QUESTÃO  16:	D
QUESTÃO  07:	B		QUESTÃO  17:	A
QUESTÃO  08:	A		QUESTÃO  18:	B
QUESTÃO  09:	D		QUESTÃO  19:	C
QUESTÃO  10:	A		QUESTÃO  20:	D

GABARITO  DAS  QUESTÕES  ABERTAS

QUESTÃO 21

Elementos como a maçã que é o fruto proibido, Adão comendo a fruta, a serpente e a mulher, representada por Magali, pegando a maçã.

QUESTÃO 22

Espera-se que o aluno perceba que na tirinha e na marchinha carnavalesca, a maçã é uma fruta desejada e comida por várias pessoas, mas estas não são punidas por isso, pois o fato não é apresentado como um pecado.

QUESTÃO 23

Sim, pois no período do carnaval as pessoas têm liberdade para dançar, cantar, beber, brincar na folia sem proibições, respeitando o outro. O tema da marchinha trata daquilo que não é proibido, ou não deveria ser.

QUESTÃO 24

"Quando você erra, junta gente."

QUESTÃO 25

Os erros do cartaz constituíram uma estratégia para atrair possíveis consumidores.

QUESTÃO 26

As incorreções gramaticais do cartaz e do título servem como estratégia para atrair o leitor, na revista, e o comprador, na tirinha.

QUESTÃO 27

Sim, pois o texto fala de como o aparelho celular provoca tumulto em ambientes sociais como sala de aula, teatro, cinema e outros.

QUESTÃO 28

a)     (Sugestão) Inferno s.m. De acordo com as religiões, este é um lugar para onde as pessoas “más” irão, quando morrerem, para pagarem seus pecados.

b)    Inferno, no sentido figurado do texto, significa um ambiente bagunçado, desordenado, cansativo.

QUESTÃO 29

a) Usa-se aspas quando o termo é colocado como gíria.

b) A palavra está destacada, pois não pertence à língua Portuguesa, é estrangeira.

QUESTÃO 30

O aparelho tem sido causador de desastres aéreos e terrestres e o perturbador de espaços públicos, como cinemas, teatros, restaurantes e salas de aula.

QUESTÃO 31

O ponto de vista defendido pelo autor do texto, o uso da primeira pessoa, a presença de argumentos baseados em fatos, linguagem clara e objetiva, o portador.

QUESTÃO 32

Associar a frase às leis existentes, que tentam disciplinar o uso do aparelho e também ao esforço de cada um para fazer com que elas sejam cumpridas.

QUESTÃO 33

A palavra cria uma relação de oposição, pois anteriormente o autor enumerou duas situações em que há leis que regulam o uso do celular.

QUESTÃO 34

A marca que o autor deixa é a palavra “lamentavelmente”, pois é por ela que percebemos o ponto de vista dele sobre o tema.

QUESTÃO 35

O primeiro texto é um verbete de dicionário, pois temos as várias definições da palavra de forma bem sintética, sua origem, classificação morfológica; o segundo texto é uma nota de enciclopédia, pois trata do assunto de forma mais detalhada, explica o processo e ainda traz uma ilustração.

QUESTÃO 36

A imagem ilustra o texto da enciclopédia, pois trata do assunto com mais detalhes, explicando o processo da ruminação.

QUESTÃO 37

(Sugestão) Sentido real – O processo de ruminação do boi só é possível por ele possuir um sistema digestivo adequado .

        Sentido fig. – A ruminação do problema tem deixado os funcionários impacientes.

QUESTÃO 38

O interlocutor parece ser uma criança, devido a linguagem simples escolhida pelo autor junto às ações descritas e à forma de questionamento com que ele se dirige ao leitor.

QUESTÃO 39

A palavra foi usada em tom de carinho, afeto.

Frase - criação pessoal

QUESTÃO 40

(Sugestão) O professor deve observar se o aluno consegue elaborar um texto em forma de poema, utilizando rimas, linguagem sintética, poética, escolhendo, nesse caso, um elemento que pode ser um cachorrinho, um macaquinho, uma orca...